先划范围，再判断保护分工
差动保护范围由相关CT测量边界确定。
需同时关注的状态信息
电流质量、保护投入与闭锁、启动、动作、跳闸出口、断路器位置及其质量。保护动作与开关实际分闸是不同证据。
智能站中，电流可经合并单元以SV传递；跳闸可经GOOSE至智能终端，或采用设计规定的接口。通信方式不改变差动保护的基本比较思想。
两侧电流如何形成差流
一般相量关系：Id = |I⃗₁ + I⃗₂|；Ir = (|I⃗₁| + |I⃗₂|)/2。
为什么区外大电流不应使差动误动？
理想穿越电流从一侧流入、另一侧流出，补偿后相互抵消。实际CT误差等会产生不平衡差流，因此还需制动特性；“有差流”不等于“必然跳闸”。
启动、制动与动作条件
差动判据：Id ≥ max(0.30，0.40 × Ir)
启动定义为有效输入下差流越过0.30的记录信号；满足完整差动判据、无闭锁并持续40 ms才形成差动动作。
点在判据线之上或线上仅说明幅值条件满足，还需检查输入质量、闭锁和持续时间。
拓展：补偿、制动与励磁涌流
变比及接线组别使各侧原始量不可直接比较；工程装置按定值和算法进行幅值、相位及必要的零序处理。实际制动特性可能是多段斜率，并有高定值差动、CT饱和判别等。
空载合闸涌流也可产生差流，但不是区内短路。装置可采用谐波制动、闭锁或其他识别方法。不能只凭差流大小认定故障位置。
设置工况，逐步查看动作链
每次从两侧开关合位、无历史动作开始，按给定切除前电流进行逻辑演算。
后备模型：有效 |I₁|≥1.80 持续600 ms；差动闭锁不闭锁后备。
记录我的判断
至少完成A、B、C、D四个工况，再选做E、F、G。
学校三绕组主变：三侧边界与信息链
学校实训系统为一套220/110/10kV三绕组主变。
动作证据必须分段核对
三侧SV采样与品质 → 主变保护差动判断 → 功能投入与出口条件 → GOOSE跳闸发布与订阅 → 智能终端输出 → 断路器实际位置 → 位置开入品质与远方反馈。
学校主变：差动、制动、压板与动作证据
三侧模型：Id=|I220+I110+I10|；Ir=(|I220|+|I110|+|I10|)/2；幅值条件为Id≥max(0.30，0.40Ir)。
学校案例完成记录
测试结果与学习考核
区外故障为什么可能差动不动作、后备却动作？保护动作后没有分位反馈，能否直接判定断路器拒动？学校案例中，功能未投入、出口条件不满足和位置反馈缺失分别改变了哪一段证据？
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